111-03-22 通識教育專題講座-

「職場新鮮人的屠龍刀」

　　共同科目與通識教育中心於03/22在大恩館104教室舉辦通識教育專題講座，邀請奉天書院-張憶里博士蒞校演講「職場新鮮人的屠龍刀」，參與師生人數共計17人。

　　張憶里博士用談戀愛與找工作兩者是一樣的作為開場。皆是展示自己的優點，打敗競爭者獲得機會，再以《易經》乾、坤兩卦說明。用乾卦六爻的進程舉例，佐以坤卦提供策略：現場各位學生是在「潛龍勿用」的階段，要潛心學習，廣納各個領域，如履在堅冰之上緩慢前進。「見龍在田，利見大人。」找到相互學習的伙伴，透過師長、學長姊、同學等，交換學習心得與人生經驗，摸索人生方向。並直視自己的缺點，改進不良的習氣。「君子終日乾乾，夕惕若厲，无咎。」同學們應善用時間，惕勵自己學習。並且培養領導團隊的能力，謙遜不居功。「或躍在淵。」思考自己的屬性，探索未來目標，囊括各項資訊，視情況是否要改變現有模式。「見龍在田，利見大人。」學習有成，進入社會磨練，以柔順之姿，參與各行業的面試機會，獲取工作。「亢龍有悔」反覆檢討，是否需要改進。若不能順自己的心志，轉換跑道，則要提出更堅定的意志才能成功。

　　有同學提問到，目前台灣與美國的企業文化與未來產業發展。張博士回應，因東西文化不同，對員工的表現要求也相對不一樣。然鼓勵在場同學多方觀察台灣的主力產業與未來可能發展的產業，因應國際情勢，台灣產業發展大有可為，現在同學趁仍在學校要多培養各項領域的專長與視野，參與實習，並且規劃時間閱讀文學經典，積攢智慧的心智以面困難。

　　最後，張博士在次鼓勵同學多方閱讀經典，人生有大小不同的歷程，面對無常，需要有堅定的智慧，這是可從經典當中獲取的養分。這是他人生的故事，與他寶藏，分享給在場的各位同學。

 

 

111-04-20通識教育教師成長工作坊-

「為自己上的通識課」

   

 

　　共同科目與通識教育中心於04/20舉辦通識教育教師成長工作坊，因為疫情關係採遠距教學，故以線上會議舉行。本次邀請中國文化大學大氣科學系－王嘉琪教授分享「為自己上的通識課」，參與教師人數共計35人。

  王嘉琪教授先以「自己不能控制的範圍，不要執著。」作為開場，亦是心態轉變的開端。現實的教學狀況與學生的學習狀態，讓自己面對通識課程有力不從心的無奈，然心轉變後鬆開「老師」與「學生」微緊繃的關係。王教授收集較輕鬆不枯燥的書籍取代傳統的制式的課本，提高學生閱讀的興趣。並且製作講義與教學內容時，是將重心轉以提高老師授課意願為主導，讓自己能夠開心的講課為主要。

　　設計課程內容主要帶動學生與老師同樂、互動為目標，課程內容彈性化，不死綁著課程題目。採用分組討論，當中制訂明確的遊戲規則、進行方式、題目、答案格式，以及題目設計難易的分級等，並明示計分方式，不給予模糊的空間，並確實執行。給予歡樂帶動但不隨便得學習環境，師生雙方能得以尊重。

　　王教授分享自己教學理念，提到，子曰：「不教而殺為之虐；不戒視成位之暴；慢令致期謂之賊；……。」「恩宜自淡而濃，先濃後淡者人忘其惠；威宜自嚴而寬，先寬後嚴者人怨其酷。」（取自菜根譚）等，運用於教學上。且老師的教學像是一步步的去鬆動學生墮於學習的拼圖，並將學習嵌進其核心思想。

　　王教授提到善用本校的「學習互動平台」，可以建立題庫已備之後使用，可設計多類題行，多種作答與計分方式，知道學生學習狀態，以作為修正依據。學生亦可藉此知道自己作業繳交狀況，與學習成績。

　　此次工作坊希望藉由經驗分享，讓各位老師的教學熱情不讓現實狀況消彌殆盡，轉換心態與學生互動。「花若盛開，蝴蝶自來。」老師沈浸在教學喜悅之中，無形帶動學生的學習意願，亦可創造出不同的教學風景。

 

 

111-06-01通識教育教師成長工作坊-

「我可以教得更精彩-提升通識課程教學效果的『關鍵』」

 

    共同科目與通識教育中心於06/01舉辦通識教育教師成長工作坊，因為疫情關係採遠距教學，故以線上會議舉行。本次邀請華人無國界講師－王淑俐教授分享「我可以教得更精彩-提升通識課程教學效果的『關鍵』」，參與教師人數共計36人。

　　王淑俐教授首先以鄧紫琪的「夜空中最亮的星」與劉德華的「悟」兩首歌做為開場，學校就是一座修煉場，如何在被學生的不積極、行為與價值觀的偏差、家庭環境與學校教學方針等因素下，使得老師承受各種壓力與挫折。師生關係猶如相互修行的功課，老師如何覺察自己行為的意義，更要洞察學生在背對老師、學習行為中隱微的訊號，幫助學生，更是面對自己手執教鞭的初衷。

　　王教授透過案例分享，並以點名的方式與線上老師進行互動，請與會老師說出對案例的看法，或是自己曾經遭遇的事件，以及後續處理方式。分享一：老師於教室內，覺察學生有異於學生之行為，予以通報，或是尋求校內橫向聯繫，注意學生的動態，杜絕憾事發生。分享二：老師提到，因為太過於尊重學生的行為，使得讓一些學生，或是高功能反社會的孩子分不清自己的立場，而有攻擊老師的行為出現。透過老師之間的教學經驗分享，建議該老師在課堂上有原則的訂立教室規則，畫出師生本分的界線，老師除了傳遞知識也更要保護自己。分享三：有學生學習目的是在獲取高的成績，實際課堂表現與作業表現並不理想，兩面說法誘導家長，進而騷擾到該老師的日常生活。老師請課堂的學生幫忙作證，指出該學生不誠實之處，反應其家長並要注意其行為。分享四：亦有老師曾遇到有校外人士來尋學生麻煩。老師本著應該保護學生，並尊重學校場域，予以制止，並願協助學生處理後續。

　　王教授提到在通識課程，常遇到學生容易蹺課及放棄，然這是老師有時無法改變的狀況，或是學生有他的生命課題，老師轉變心態將自己的本分做好。又有「師生關係建立不易」、「學生較不『尊重』（或疏離）通識老師」問題等，透過上述老師們的分享，歸納出：一、雖通識課程時間不長，但有注意學生行為動態，並適時給予幫助。二、言教、身教告訴學生，學校、教室、老師與學生的立場為何，並請予以遵守。三、老師願意幫助學生，更願意保護學生，使得學生面臨人生課題，不會有孤單、被拋下的情感傷害。這些行為已默默的建立良好的師生關係，並獲得學生的尊重。

 

 

111-04-11～05-15通識教育海報競賽-

「我感受到的通識課程與跨域」

　　

　

　　共同科目與通識教育中心於04月11日開始至5月15日舉辦通識教育海報競賽，因為疫情關係採遠距教學，故以線上徵件方式辦理。參與學生人數共計16人，海報徵件共計16件。

　　設計主題「我感受到的通識課程與跨域」，意旨希望學生已上過的通識課程或是跨域課程，選擇一門自己最有感受性、收穫最多或是最喜愛的課目為主角，以三張圖片，亦是照片融合設計出一張海報，並以精簡文字表達這海報的主旨。當中因有疫情緣故，有延長收件至5月15日。

　　邀請校內廣告系、美術系與資訊傳播學系等專業老師，以「符合徵件主題」、「主題創意性」、「寫作表達性」三面進行評分。

得獎名單

第一名：

廣告 1A - 王子禔

第二名：

廣告系 2A - 黃芯芫

第三名：

廣告 2A - 張婕妤

最佳創意獎：

美術 4 - 余沛宜

會計2B-盧奕

社福3A -鄭有廷

佳作：

廣告 2A –黃馨

俄文系 3 - 劉曉妍

廣告 2A –許瑀庭

 

 

 

 

111-05-23～06-02 通識教育成果展

　　共同科目與通識教育中心於05/23～06/02因應疫情，採遠距教學關係。故在線上舉辦「通識教育成果展」，活動參與人數共計1376人，通識教育成果展活動問卷填寫份數共計1330份。

　　此次線上填問卷成果展依共同通識教育執行辦法與理念，設計關於通識教育與跨域題目，希望讓同學們對於中心主辦的活動內容和負責課程業務範圍、以及跨域和通識課程相關的基礎概念更加了解。並讓同學問卷中參與海報比賽票選，間接參與通識教育中心相關活動。

　　鼓勵學生填寫表單，以便了解學生修習通識課程或跨域專長相關課程的想法，讓本中心能夠列入未來跨域專長的推廣與規劃參考。