111-2-通識活動記錄

112-3-21 通識教育講座

「就業新趨勢:如何面對AI帶來的就業市場衝擊」

    黃老師先用工業革命汽車的發明為前導,馬車與汽車使用數量的轉接時期,時代與工具的變遷,當我們面臨轉變的過渡時期,當下的我們是順應潮流學習新的事物,還是固守之前的工具。

    工具會順應時代更新,面對新型工具的「心態」才是決定未來命運的關鍵。對於新型態的工具,不給予任何評價,將其運用上手,變成自己的利器才是重點。

    面臨就業市場,我們要換位思考知道企業主尋才的重點,是要解決雇主解決的問題所對應的能力需求。在此之前,我們只能多培養自己多方面的能力,例如:資料搜尋、解讀資訊、歸納重點、提出解決方案等。而現在流行的chatGPT只是我們可以運用的其中一項工具。

    最後,黃老師詢問在場學生有多少人玩過chatGPT,分享她的使用心得。也建議在場的學生應該去玩看看,並熟悉運用他蒐集資料的能力,保持一種對AI工具的開放心態,才能在面對未來的就業市場才能順利前行。

 

112-4-27 通識教育講座

「日本動漫與文化中的喪屍」

    美雪老師介紹全球,以不同型式:電影、電視、漫畫、電玩等各種媒介所呈現出的喪屍,這些喪屍的樣態有各種模式,不在只有恐怖、噁心等負面的樣態。

    從我們懼怕喪屍,進而討論到道德的選擇。如可以犧牲少數人,讓大多數人免於被喪屍攻擊嗎?大多數的人類變成喪屍,而造成各種資源缺少,人們競搶生存資源的問題等等。

       日本又將喪屍融入他們的「萌」文化,面貌不再可怕,有喪屍可愛面的產出。又與地區「佐賀」合作,透過可愛的喪屍的萌文化來行銷「佐賀」地區的社會面貌,也推出遊覽的觀光路線,帶動因高齡化停滯發展的成是有其他可能。

      最後,美雪老師帶去佐賀觀光的禮物,進行有獎徵答。現場師生互動熱烈,同學也從電視電影走出來,看見喪屍另種樣貌,進行思考哲學思考並開拓城市行銷的另種可能。

 

112-5-16 通識教育講座

「我想談戀愛:文學、電影中的愛與礙」

    我國國情與教育對於兩性議題處理方式,是隱晦的、不鼓勵的。但到了大學階段面臨人生轉折,面臨進一步的兩性議題:交友、同伴情誼、未來婚姻的建立等,都是用真實的情感與感受在碰撞,甚至有家庭的原生議題的牽扯,有可能在當下造成創傷而影響到自己或他人未來的感情處理態度。

    鄭主任運用文學、電影導入我們人生在面臨情感上可能面臨的情況,遭受這樣的情況下文學或電影中的主角是有什麼心情、會用何種角度思考進而產生什麼樣的行為,而發展出一連串的故事。從當中去探討,抽絲剝繭的從千絲萬縷中找到人生一絲絲屬於自己的解答。繼而鼓勵同學多閱讀經典予觀看好的電影,探索人生不同的面貌。精彩自身的精神世界。

 

112-4-12-通識教育教師成長工作坊-

「變與不變:我在通識課程的看見」

    賴老師從社會福利機構走進校園成為一名授業傳道者,歷經多重的心理轉變,幸而透過學校開設的教師工作坊與教師群組,增加了許多在教學現場可以運用的工具,以因應現在教學現場的轉變。

    以社會學的觀察看現在的學生,學生注意力短暫與習慣性使用電子器材。又師生的分界不似已往的逕渭分明等,都是現在社會自然而然的型塑變遷,與其責怪學生,對教學喪失信心,教師們只能多學習各種素材,跟上時代快速變遷因應教學生態的轉變。

    現場老師也反映。自己很認真準備,也多運用多元教材,然有些學生對於通識課程的誤解想像,認為這是輕鬆就可以通過的課程,老師的認真反而獲得差評,使得心情大受影響。但老師們以授道解惑的使命,仍會守住到教育者的崗位。

 

 

112-5-11-通識教育教師成長工作坊-

「教學實踐的實施歷程和分析報告:以全球公民為例」

 

 

    此工作坊分享如何申請教學實踐計畫並運用於通識課程,審視自己教學場域、教學內容與教學目的等,能否策動經過108課綱教學下的學生進入參與,實則是對自己教學進行自我評量。

           淑敏教授分享自身申請經驗,評審委員除了對本身的專業領域,帶領學生做個案探討或是其他教學方式外,必須也要反省自己的教學困境為何,如何突破創新,該領域的問題意識的探討,與學生在該場域所扮演的角色以及所面臨的議題,都要一一剖析。

    現場老師也反映,面對自己努力設計課程之後,但學生退選該課應如何調適。淑敏教授表示自己是會在一邊教學一邊修改教學大綱,以符合每一班級的狀況,與該班學生要學到相應的知識技能,視學生的轉變切合學生需求。所以他班及幾乎沒有退選的問題,就算是退選也只是學生的選擇,予以尊重。另外還有資料蒐集與準備,淑敏教授也提供許多管道,協助老師們增加資料的專業論證。另外請老師們多多善用教學資源中心的資源,多方打聽,可以有效運用到教學課程上。

 

112-3-275-31通識教育海報競賽

共同科目與通識教育中心於3月27日開始至5月31日舉辦通識教育海報創作競賽。參與學生人數共計19人,海報徵件共計19件。

  徵文內容主要有二:請以自身修習的通識課程或跨域專長,以海報形式表達該課程的「核心形象」或「特色」或其「理念精神」。並繕寫50至100字以內的說明文字。

    邀請校內美術系、廣告系與大眾傳播系專業老師以「設計內容的創意性與獨特性」、「符合宗旨」、「技巧表現的精采度與趣味度」三面進行評比。

第一名:

戲劇學系4 - 沈亮妤

第二名:

廣告學系 3B - 黃郁晉

第三名:

美術學系 3 - 林奕均

佳作:

美術學系 3 –龍晏翎

廣告學系 2B - 張維芩

國際企業管理學系3B –王勤雯

最佳創意獎:

美術學系 2 - 周韻芝

俄國語文學系4 - 劉曉妍

地質學系1- 劉采蓓

 

 

112-6-56-7通識教育成果展

    共同科目與通識教育中心於6/5~6/7在大恩館2樓川堂舉辦「通識教育成果展」,活動參與人數共計502人,通識教育成果展活動問卷填寫份數共計306份。

    此次成果展除了展出本學期舉辦的通識教育講座、通識教師成長工作坊與通識教育海報創作競賽,並製作講座、工作坊精彩影片,讓未參與講座的學生能瞭解講座內容與教師們投入精進教學的熱忱,吸引學生未來參加意願。又展示競賽得講座作品與參賽作品,藉以分享同學們對於通識課程的想法,並以相互學習。

  活動中,請參與通學積極填寫「大專院校通識教育實施現況問卷」。也請同學填寫「成果展問卷」並參加抽獎活動,收集學生喜歡參與通識教育何種類型的活動,以做為日後通識中心辦理相關活動的方向。

                                                 

  統計6/5到6/7三天共有306份問卷結果。

  • 你喜歡通識中心辦得哪些活動:教育講座有175。第二是期末成果發表151。
  • 你希望通識中心能多規劃哪些內容的講座:

人文藝術158。自然科學84。社會環境107。創新資訊102。人生經驗分享115。