112-9-6 通識教育講座
無障礙環境之實務規劃
台灣即將邁入人口老化的現象，但許多公共設施是不友善於老年人、行動不便、身障者與服務照顧者。沈主任指出現在台灣街道、公共設施的無障礙設施大都不利於身障者與照護者使用，不易於上下坡，也容易在使用的當下造成損傷。對於坡道得斜率的計算，與街道的空間運用都要仔細計算。
於居家裡，最容易發生意外地點在衛浴與房間中，如何在濕滑的浴室增設防滑止跌的設備。在居家中，如何製造讓年長者易於移動的空間，將物品做有效歸納等都是我們都要考慮的。伊甸基金會更帶來了輪椅與坡道，讓學生體驗在不友善的坡道上推行是相當吃力的，更何況是身障生或年長者。也讓學習推輪椅的推行才是安全的。
同學表示收穫良多，日常不會特別注意，或是關心身障者使用有無達到安全，透過此堂講座讓我們對這些細節更加注意，也協助我們規劃家中的安全設備。
112-10-19 通識教育講座
愛的去魅、性的復魅-從電影《關於鬼變成家人那件事》談起
一開場陳老師帶領同學初窺世界各國討論同性議題的影視作品，台灣的同志電影較針對同性戀的情感、家庭關係、親子領養等主題作為探討，例如《孽子》、《刻在你心底的名字》、《誰先愛上他》等。國外電影討論的範圍較廣泛，討論複雜性關係、性虐待、娛樂性用藥等。
進入電影《關於鬼變成家人那件事》，剖析電影中大量的標籤符號、刻板印象中的意涵與歷史脈絡，提到愛滋病毒流傳的經過與注意事項。男女平權的議題，例如厭女情節與父權潛藏底下的暗潮洶湧。最後講解台灣在同志婚姻平權歷史進程與現在遺留的問題是什麼，這些問題正待同學去思考與面對。
老師與同學表示收穫關心良多，關心我們身邊許多未注意到的議題。
112-11-28 通識教育講座
人生困頓的心靈浮木，是療癒還是陷阱？
陳心理師運用九宮格帶領同學觀察自己平常遇到困頓時，自己是如何渡過的，並從中檢視使用的方式是否暗藏了陷阱，把自己思考封閉全然的託付出去。
以彰化轟動一時的日月教的案件，整理出4點行為模式：得寸進尺、從眾心理、展現神蹟、自我辯護等，都是運用被害者脆弱急於求救的狀態，一步步的鯨吞蠶食，腐蝕掉一個人本身具有思維能力，進而迫害到人命發生。
怡婷心理師帶領同學體驗「樹的靜心」。並可以上網搜尋各類靜心的音檔，來幫助調整副交感神經，使自己趨於平靜，以免做出讓自己後悔的判斷。
112-12-7 通識教育講座
司法改革-人民參與審判制度
白律師介紹國民法官初始設置的構想，人民擔任國民法官的必要條件，例如年齡、學歷、居住條件等。成為國民法官相關法律知識的培養，訴訟時對於案發事證的接受程度，可否接受血腥畫面等，心理因素等進行評估，與擔任國民法官的權利與義務等等，舉出例子給學生們更清楚瞭解，考量的因素與背後的意義。
白律師以柬埔寨詐騙案為例，說明此案件因本由國民法管審理，但因為細節牽扯太多，又涉案人數眾多，進入到國民法庭會嚴重拖到審理時程。又舉例長期家暴婦女殺父案，而勾引出一連串對此制度的思考，能否能真做到「公平」的審判。
白律師運用專業的簡報、生動的口條為我們介紹現在台灣最引人注目的司法改革，也將現在制度的缺失撥開，讓我們看到不完美的地方，讓思考我們對於未來司法的想向與可能性
112-10-3 通識教育教師成長工作坊
生成式AI創作工作坊
這場工作坊是以透過AI生成報告、簡報、影音等教學工具為目的課程，運用AI生成有效縮短各類文件的整理時間、運用生成軟體技術增加各項教學工具的活潑性、適當性與個人化，有效做出具有差別性的教材，協助教師的適性教學。
胡老師先介紹AI運用的概念，使用Chat GPT語法，協助老師快速出題，並運用檢查試卷。緊接著介紹利用AI學習自己的語法與音調，帶入影片生成製作，加速未來因應學生自主學習教材的製作。
在場老師提到，資訊的運用牽涉到資訓安全問題與教學倫理是否適切，但此次工作坊是針對AI的使用，以上問題可以再請專門專家進行探討。許多老師初探AI工具的使用，希望日後有機會再辦理相關工作坊，以增進自身的工作效率。
112-11-9 通識教育教師成長工作坊
108課綱與通識課程的素養教學
陳淑敏老師為「通識教育教師教學知能培力計畫-教育部提升大學通識教育中程計畫」種子老師，主要推廣通識教育理念，又如何與108課綱在大學端進行接軌，使學子們有一連串的學習進程與促使自主學習的養成。淑敏老師以他的現場的教學經驗與申請教學實踐計畫中，被反覆提問、思考教學的目標與目的，修正教學內容以配合受108課綱完整教學的同學的教學方式。
會中有老師也提到通識端常被認為營養學分，不希望這成為專業科目外的負擔。淑敏老師則是把自己全心投入到學生群體中，與學生一起學習，促發學生的參與度。也將校外的機構拉近校園與學生進行對話。
期望透過這場工作坊翻轉老師們對於通識的看法，通識並非是無用的學科，大家也都不是單打獨鬥的，我們可以多加參與工作坊，與老師們相互學習成長。
112-10-1～11-30 通識教育競賽
共同科目與通識教育中心於10月1日開始至11月30日舉辦通識教育作文競賽，參與學生人數共計17人，海報徵件共計17件。通識教育作文創作比賽」，意旨希望學生透過已上過的通識課程或是跨域課程，選擇一門自己最有感受性、收穫最多或是最喜愛的課目為主題，用自己的感受描述這堂通識課程的核心思想，或者傳達此堂課程的理念精神。或是運用課程中所學習到的知識，思考現今社會上發生之事，促以學生思辨並對生活周遭事務多加關心。
第一名：
法律學系1A – 曾儀庭
第二名：
營養學系1 – 廖怡婷
第三名：
行銷學系3 – 余若熏
最佳創意獎：
廣告學系3B – 張維芩
行銷學系3 – 陳芃彣
中國學系文藝組3- 黃羽彤
佳作：
會計學系2A –林宜萱
國際企業管理學系4B - 王勤雯
財務金融學學系4A –陳怡蓁
112-12-18～12-22 通識教育成果展
共同科目與通識教育中心於12/18～12/22在大恩館2樓川堂舉辦「通識教育成果展」，活動參與人數共計1,118人，通識教育成果展活動問卷填寫份數共計439份。
此次成果展除了展出本學期舉辦的通識教育講座、通識教師成長工作坊與通識教育作文創作競賽，並製作講座、工作坊精彩影片，讓未參與講座的學生能瞭解講座內容與教師們投入精進教學的熱忱，吸引學生未來參加意願。又展示競賽得獎作品與參賽作品，藉以分享同學們對於通識課程的想法，並以相互學習。
活動中，透過遊戲讓同學了解通識中心相關業務，也請同學填寫「成果展問卷」並參加抽獎活動，收集學生喜歡參與通識教育何種類型的活動，以做為日後通識中心辦理相關活動的方向。
統計12/18到12/22五天共有439份問卷結果。
人文藝術223。自然科學103。社會環境181。創新資訊94。人生經驗分享157。
